Współczucie i empatia w szkole
Tworzenie warunków, w których uczniowie czują się emocjonalnie bezpieczni i mają możliwość bycia wysłuchanymi, ma fundamentalne znaczenie dla ich osiągnięć i rozwoju. (więcej…)
Czego szukasz?
Random Post
Search
Search
-
-
Jak budować wspólnotę małych grup nauczycieli (PPP)?
Nauczyciel jest w swojej pracy bardzo samotny. Co prawda bierze udział z zebraniach zespołów przedmiotowych, wspólnie uczestniczy z innymi nauczycielami w szkoleniach zamawianych przez szkołę i w wewnętrznych samokształceniowych. Jednak żadnego z tych działań nie można nazwać współpracą nauczycieli pomocną... -
Skuteczność nowych nauczycieli
Młodzi nauczyciele często nie są pewni swojej skuteczności w nauczaniu. Potrzebują wsparcia bardziej doświadczonych nauczycieli i dyrekcji szkoły. Kluczową rolę może odegrać dyrektor szkoły promując kulturę szkoły opartą na dyskusji i wsparciu, która promuje poczucie własnej skuteczności nauczycieli, co z... -
Język matematyczny, Danuta Sterna i Test empatii dydaktycznej dla nauczycieli matematyki, Witold Szwajkowski
Język dla każdego nauczanego przedmiotu jest bardzo ważny, ale szczególnie jest on istotny dla matematyki. Używanie terminów – takich jak np. „nieparzysty” i „objętość” – może mieć różne znaczenia w różnych dziedzinach. Często matematyczny język nie jest dla uczniów intuicyjny.... -
Rozmowa z nauczycielką o doskonaleniu
Rozmawiałam z byłą, doświadczoną nauczycielką na temat szkoleń, które miała w czasie swojej praktyki nauczycielskiej. W skrócie zrelacjonuję rozmowę, gdyż myślę, że jej opinia nie jest odosobniona. Prawdopodobnie moja znajoma nie wypowiedziałaby się w ten sposób, gdyby nadal pracowała w... -
Wspólne uczenie się uczniów
Szczęśliwie powróciliśmy do nauczania stacjonarnego i możemy mieć bezpośredni kontakt z uczniami. Uczniowie mogą pracować razem w klasie szkolnej. Możemy rozwijać IV strategię oceniania kształtującego, która pomaga uczniom się uczyć. IV strategia: Umożliwianie uczniom, by korzystali wzajemnie ze swojej wiedzy... -
Jak budować u uczniów poczucie przynależności?
Greg Walton profesor psychologii na Uniwersytecie Stanforda od 20 lat studiuje doświadczenia uczniów związane z przynależnością. Przynależność jest ważna. Walton wraz z kolegami przeprowadził eksperymenty i badania i odkrył, że w gimnazjum i liceum brak poczucia przynależności powoduje gorszą frekwencję, niższe... -
Jak szkoły mogą powstrzymać toksyczną falę technologii
Ten tytuł bardzo mnie zainteresował, jest raczej rzadkością pośród artykułów o edukacji. Wcześniej poznałam prace profesora Michela Fullana, który opracował dobre i złe sterowniki w edukacji, jednym ze złych sterowników, jego zdaniem, jest nadmierne koncentrowanie się na technologiach. Bardzo trafia... -
Jak zmieniło się ocenianie w jednym z liceów w Los Angeles
Przedstawię jedną z propozycji zmiany systemu oceniania dokonanej w szkole w USA, która jest podobna do proponowanego przez Centrum Edukacji Obywatelskiej sytemu SOK – Sprawnościowy OK. SOK polega na określeniu sprawności, które uczeń powinien osiągnąć z danego przedmiotu w określonym... -
Podświetlania nie są skuteczne
Mowa o podkreślaniu przez uczącego się ważnych treści w tekście, z którym się zapoznaje. Samo podkreślanie okazuje się mało skuteczne, a czasami nawet szkodliwe, jednak w połączeniu z innymi strategiami nabiera efektywności. Podstawowy zarzut do samego podkreślania, to: użycie zakreślacza... -
6 sposobów na lepszą komunikację z rodzicami uczniów
Współpraca z rodzicami poprzez efektywną komunikację, może dać lepsze strategie nauczania i pomóc uczniom w uczeniu się. Z różnych rozmów z nauczycielami i rodzicami wynika, że nauczyciele skarżą się na małe zaangażowanie rodziców w proces uczenia się ich dzieci i... -
Błąd, czy dyskalkulia?
Lęk matematyczny jest powszechną i znaczącą przeszkodą dla wielu uczniów, zwłaszcza tych z trudnościami w nauce, które zakłócają rozumienie matematyki. Znane jest pojęcie dyskalkulii, którą wywołuje lęk przed matematyką i blokuje uczenie matematyki. Dyskalkulia – znana również, jako „dysleksja matematyczna”,... -
7 sposobów na zepsute spotkanie
Planujemy spotkanie z druga osobą, chcielibyśmy, aby było ono owocne. Jednak czyhają na nas niebezpieczeństwa. Tym bardziej, gdy jest to spotkanie przełożonego z podwładnym. Przeszkody są ogólnie znane, ale czasami o nich zapominamy, dlatego warto je sobie przypomnieć. (więcej…) -
Dyrektor zaangażowany w pracę dydaktyczną.
W Polsce, w mniejszych szkołach, dyrektor ma poza swoimi obowiązkami dyrektorskimi też pewne obowiązki dydaktyczne, prowadzi lekcje z uczniami. W USA od 1990 roku, kiedy było podobnie, jak w Polsce, sytuacja się zmieniła i dość rzadko dyrektor prowadzi lekcje, przeważnie... -
Co mówią badania o umiejętnościach społeczno-emocjonalnych uczniów?
Umiejętności, które mogą mieć największe znaczenie dla sukcesu w uczeniu się, to - ciekawość i wytrwałość Według międzynarodowego badania umiejętności społeczno-emocjonalnych w 11 krajach te dwie umiejętności są najściślej powiązane z lepszymi wynikami w nauce zarówno u dzieci w wieku... -
Rozmowy o nauczaniu – Opis propozycji Rozmów o nauczaniu
Rozmowy o nauczaniu Propozycja dla nauczycieli. Polega na organizowaniu w szkole rozmów nauczycieli w małych grupach na tematy związane z nauczaniem. W dalszej części przedstawiamy: Na czym propozycja polega? Dlaczego warto rozmawiać o nauczaniu? Sposób organizacji spotkania. Odpowiedzi na pytania...
