Scenariusz lekcji o chorobie COVID-19 i koronawirusie

Opracowaliśmy (Jacek Strzemieczny i Danuta Sterna) prosty scenariusz lekcji dla uczniów o koronawirusie. W naszym pomyśle są dwie lekcje, ale mozna z nich zrobić jedną ograniczając liczbę poleceń.Wykorzystujemy  stronę Ministerstwa Zdrowia: Koronawirus – Co musisz wiedzieć.

Scenariusz lekcji o chorobie COVID-19 i koronawirusie

(dwie jednostki lekcyjne lub dostosowanie do jednej lekcji, w przypadku edukacji wczesnoszkolnej wskazane dostosowanie do wieku uczniów)

 Cele
Uzyskanie lub wzmocnienie wiedzy i zachowań prozdrowotnych związanych z koronawirusem wywołującym chorobę COVID-19
Cel w języku ucznia:
Poszerzysz swoją wiedzę na temat koronawirusa
Kryteria sukcesu:
Będę wiedział:

1. Jakie są objawy zachorowania?
2. Jak koronawirus się przenosi?
3. Jak chronić siebie i innych?
4. Co robią służby naszego kraju, aby zapobiec epidemii?
5. Co mogę zrobić dla swoich bliskich i sąsiadów?

 

Scenariusz lekcji

Czas	Co robimy?	Wskazówki dla nauczyciela
5 min.	Cele, kryteria i pytanie kluczowe.   Nauczyciel przedstawia ·       Cel zajęć: Poszerzysz swoją wiedzę na temat koronawirusa   ·       Kryteria sukcesu: Będę wiedział: 1.     Jakie są objawy zachorowania? 2.     Jak koronawirus się przenosi? 3.     Jak chronić siebie i innych? 4.     Co robią służby naszego kraju, aby zapobiec epidemii? 5.     Co mogę zrobić dla swoich bliskich i sąsiadów?   ·       Pytanie kluczowe Przykładowe pytania kluczowe: v Co ja mogę zrobić, aby uniknąć zarażenia i nie zarazić innych? v Jak można ograniczać rozprzestrzenianie się koronawirusa? v Co powinna wiedzieć moja rodzina na temat koronawirusa?	Cele zajęć podajemy taki, aby był dla uczniów zrozumiały. Cel i kryteria można wyświetlić na ekranie, napisać wcześniej na tablicy lub odbić na ksero i rozdać uczniom.                     Pytanie kluczowe ma zainteresować uczniów i prowadzić lekcję w kierunku odpowiedzi na to pytanie. Rekomendujemy wybrać jedno z proponowanych lub samemu wymyślić takie, które zainteresuje uczniów.
5 min.	Zadanie wstępne – nawiązanie do tego, co uczniowie już wiedzą. Nauczyciel dzieli (najlepiej losowo) uczniów na 4 lub więcej grup (tak, by w każdej z grup było około 4 uczniów), przydziela każdej grupie jedno z pierwszych 4 kryteriów/zagadnień. 1.     Jakie są objawy zachorowania? 2.     Jak koronawirus się przenosi? 3.     Jak chronić siebie i innych? 4.     Co robią służby naszego kraju, aby zapobiec epidemii?         Polecenie: Narysujcie na plakacie tabelę złożoną z 3 kolumn: (1) Co już wiemy na ten temat? (2) Jakie pytania w związku z tym kryterium/zagadnieniem się nasuwają? (3) Czego się dowiedziałem?   Wypełnijcie tylko dwie pierwsze kolumny (1) i (2), trzecią pozostawcie pustą.	Można to zrobić patyczkami lub w inny sposób. Przydział uczniów przez nauczyciela do grup może wzbudzać sprzeciw, dlatego lepiej dokonać przydziału losowo, co zapewne zostanie lepiej przyjęte przez uczniów. Zagadnieniem 3 powinno zajmować się więcej grup.       Przed lekcją trzeba przygotować plakaty i flamastry w liczbie odpowiadającej liczbie grup.   Warto zapytać uczniów, czy polecenie jest zrozumiałe.
7  min.	Przygotowanie plakatów. Uczniowie w zespołach przygotowują swój plakat wypełniając dwie kolumny tabeli Powstaje tyle plakatów ile mamy zespołów.	Nauczyciel określa ile uczniowie mają czasu na pracę w zespole. Uczniów uczulamy, by brali pod uwagę i zapisywali sugestie wszystkich członków zespołu.
15 Min.	Prezentacje grup. Każda z grup (zespołów) kolejno prezentuje swoje plakaty. Jeśli dla jednego zagadnienia powstało kilka plakatów (bo pracowało nad nim kilka zespołów np. dla zagadnienia 3) to zawieszamy je obok siebie i dalej traktujemy je zbiorczo. Po wszystkich prezentacjach uczniowie z pozostałych zespołów mogą dopisać to, czego ich zdaniem zabrakło w (1) i (2) kolumnie na każdym z plakatów.	Na każdy plakat 1 min. Trzeba zapowiedzieć uczniom, że mają ograniczony  czas na swoją prezentację i że może ona trwać  1 minutę. Trzeba zadbać o sprawną zmianę prezenterów.   Warto uprzedzić uczniów, że będą mieli możliwość dopisania brakujących ich zdaniem treści, na plakatach. Czas na dopisanie – 3 min
10 min.	Zadanie główne: Polecenie: W zespołach wyszukajcie w Internecie materiał pt.: Koronawirus – co musisz wiedzieć. Wspólnie się z nim zapoznajcie wyszukując w nim odpowiedzi na pytania związane ze swoim zagadnieniem.       Uczniowie pracują w zespołach i odpowiadają na pytania z plakatu (kolumna (2)), korzystając z materiału i swojej wiedzy.	Uczniowie wyszukują odpowiedni link w telefonie lub w Internecie w komputerze i wspólnie się z nim zapoznają. Jeśli mają trudność w znalezieniu materiały, nauczyciel podaje im link : https://www.gov.pl/web/zdrowie/co-musisz-wiedziec-o-koronawirusie Jeśli nauczyciel przewiduje trudności w korzystaniu z internetu, to może wydrukować materiał w liczbie odpowiedniej do liczby grup.
	Przerwa
max 25 min	Prezentacja efektów pracy grup Uczniowie wpisują efekty swojej pracy w kolumnę (3) na swoim plakacie.	Na każdą prezentację grupy mają 3-5 minut. Trzeba uprzedzić uczniów ile czasu może trwać ich prezentacja.
10 min	·       Zadanie: W parach zastanówcie się: Co mogę zrobić dla swoich bliskich i sąsiadów? ·       Uczniowie rozmawiają w parach ·       Zebranie pomysłów	Dla przykładu, można w porozumieniu z rodzicami zaproponować starszym sąsiadom zrobienie zakupów lub wykup leków. Ważne jest, aby skonsultować swoją propozycję z rodzicami i z osobami, którym się pomaga.
10 min	Podsumowanie Uczniowie w parach odpowiadają na pytanie kluczowe, zadane na początku lekcji. Chętni lub wylosowani uczniowie podają swoje odpowiedzi na forum klasy. Nauczyciel prosi i zagłosowanie: ·       Teraz wiem mniej, niż przed lekcją o koronawirusie. ·       Teraz wiem tyle samo o koronawirusie, co przed lekcją ·       Teraz wiem więcej o koronawirusie, niż przed lekcją.	Warto zastosować w tym miejscu losowanie By uniknąć sytuacji, w której nie znajdą się chętni do odpowiedzi.       Warto zakończyć głosowaniem, aby uczniowie uświadomili sobie, że się czegoś nauczyli.