W dyskusji o edukacji często używamy pojęć – „głębokie uczenie się”, „pogłębione nauczanie”. Ale co to właściwie znaczy? I przede wszystkim, jak spowodować „głębokie” uczenie się uczniów?
Mam kilka pomysłów pomagających w nauczaniu matematyki. Myślę, że mogłyby one również posłużyć nauczycielom innych przedmiotów
- Pozwolić uczniom przedyskutować problem.
- Upewnić się, czy uczniowie rozumieją kryteria sukcesu do zadania.
- Poświęcić czas na omówienie znaczenia używanych pojęć.
- Uzgodnić z innymi nauczycielami kryteria sukcesu do zadania.
Przedstawię każdy z tych pomysłów w osobnych wpisach (co sobota jeden), bo każdy z nich jest wart „głębszego” zastanowienia.
