Cztery polecane przez nauczycieli strategie nauczania matematyki
Nauczyciele: Cindy Garcia, Danielle Ngo, Patrick Brown i Andrea Clark dzielą się swoimi ulubionymi strategiami nauczania matematyki. (więcej…)
Czego szukasz?
Random Post
Search
Search
-
-
Zadanie matematyczne na koniec roku szkolnego
Uczniowie wracają do szkół, rok szkolny dobiega końca, nie jest to czas na realizację podstawy programowej z matematyki. Jest to czas na pokazanie uczniom głębszego znaczenia różnych pojęć, zaangażowanie uczniów w rozmowy matematyczne i bawienie się magią matematyki. Przedstawiam jedną... -
Dlaczego liczba 294001 jest wrażliwa cyfrowo?
Nieustannie zachwyca mnie matematyka, a szczególnie problemy, które dadzą się w tak prosty sposób formułować. Czy to nie jest piękne? Liczby pierwsze cyfrowo wrażliwe Spójrzmy na liczby 294001, 505447 i 584141. Czy zauważamy coś w nich szczególnego? Można sprawdzić, że wszystkie są... -
Jak używać pytań w rozwiazywaniu zadań w nauczaniu stacjonarnym i zdalnym.
Na lekcjach matematyki (ale też na innych przedmiotach) dominuje metoda nauczania poprzez przedstawianie rozwiązań zadań przez nauczyciela lub przez wybranego ucznia. Nauczyciel pokazuje uczniom prawidłowe myślenie, które doprowadza do dobrego wyniku lub nauczyciel wyznacza ucznia, który stara się samodzielnie lub... -
Praca domowa w nauczaniu zdalnym
Mamy w nauczaniu kłopot z pracą domową wykonywana przez uczniów. Uczniowie i rodzice jej nie lubią, a nauczyciele mają problem z jej ocenianiem. Nauczanie zdalne jeszcze bardziej podkreśliło ten problem. W tym wpisie przedstawię pomysł, który może zainspirować was do... -
Panel uczniów Szkole Podstawowej nr 3. w Mińsku Mazowieckim
W panelu brali udział uczniowie pracujący obecnie z OK zeszytem na lekcjach matematyki lub języka polskiego, rodzice uczniów oraz absolwenci uczęszczający teraz do liceum, w którym nauczyciele nie pracują (na razie) z OK zeszytem. Panel w dniu 11 stycznia 2020... -
Praca z błędem
Dużo mówimy obecnie o wykorzystaniu błędów uczniowskich w nauczaniu. Tylko jak to praktycznie zrobić? Pokażę, jak można pracować z błędem, na przykładzie typowego błędu popełnianego przez uczniów w matematyce w zadaniu z algebry. (więcej…) - Wspomnienie dobrego nauczyciela Zadziwiają mnie opinie na temat cech dobrego nauczyciela. Szczególnie opinie ludzi dorosłych, którzy wspominają swoich nauczycieli. Do tego wpisu zachęcił mnie artykuł „Pierwszy sprawdzian – Same pały” Joanny Scheuring-Wielgus w GW z dnia 27-28.04.2019. Autorka opisuje w...
-
Taki mały jednostkowy apel do społeczeństwa
Wybrałam podczas studiów karierę naukową, ale okazało się, że najbardziej chciałam być nauczycielką. Jednak presja społeczna (szkoła – to już naprawdę do niczego się nie nadajesz?) spowodowała, że 12 lat przepracowałam jako pracownik naukowy uczelni. Dopiero potem świadomie wybrałam pracę... -
Test pisany grupowo
Test grupowy, czyli rozwiązywany wspólnie w grupie. W tym artykule opisuję doświadczenie nauczycielki matematyki z USA, ale myślę, że przedmiot nie ma tu znaczenia. Wielką zaletą tego eksperymentu, jest to, że uczniowie uczą się od siebie wzajemnie i mają możliwość... -
Jak uatrakcyjnić rozwiązywanie zadań?
Rozwiązywanie kolejnych zadań podczas lekcji bywa nudne. Szczególnie, gdy są to zadania na ten sam temat i rozwiązywane indywidualnie. W tym wpisie przedstawię 4 techniki uatrakcyjnienie procesu rozwiązywania zadań na lekcji. Przedstawię je na przykładzie lekcji matematyki, ale można je... -
Klasy uzdolnione i klasy nieuzdolnione
Powstał pomysł, aby tworzyć klasy złożone z uzdolnionych matematycznie uczniów i klasy nieuzdolnione. Taka jest rekomendacja NIK po kontroli w polskich szkołach. Moim zdaniem to bardzo zła propozycja. Nie za bardzo się jej dziwię, bo ona jest bardzo kusząca, prawie... -
Kiedy będę mógł to zastosować?
Uczniowie szkół średnich często zadają nauczycielowi to pytanie. Czasami po to, aby wprowadzić nauczyciela w zakłopotanie, ale przede wszystkim chcą znać odpowiedź. Wraz z grupą matematyków licealnych wymyśliliśmy 19 zadań pokazujących uczniom, po co się uczą matematyki. Możecie je znaleźć... -
Angażowanie myślenia
Byłam na niezmiernie ciekawym warsztacie matematyka kanadyjskiego - Petra Liljedahl. Zorganizowała go Szkoła Edukacji wraz z Polsko Amerykańską Fundacją Wolności. Pan Liljedahl od wielu lat wraz z grupą badaczy zajmuje się metodami nauczania matematyki. Uważam, że taki warsztat mógłby się... -
Czy mało liczne klasy są lepsze?
Odpowiedź twierdząca wydaje się oczywista. Przekonani są o tym nauczyciele i rodzice. Nauczyciele wolą uczyć mniejsze klasy, bo mają więcej czasu dla indywidualnych uczniów, rodzice wybierają dla dzieci szkoły prywatne, bo z reguły maja mniejsze klasy. Przyjęło się sądzić, że... -
Cztery pomysły pomagające w nauczaniu, część trzecia – Znaczenie pojęć
Bardzo często nauczyciele używają pojęć, które dla nich są już oczywiste, ale dla uczniów są całkiem nowe i w języku potocznym mają zupełnie inne znaczenie. Szczególnie to widać w przypadku pojęć matematycznych. Matematycy ustalili pewien język, ale pamiętajmy, że dla...
